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终身发展心理学
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终身发展心理学是现代心理学的又一个分支,其研究的是一个人在其一生里每一个阶段所要做的事情或面临的问题。艾里克森的发展阶段论在很大程度上说明了人一生每一个阶段的使命和问题。艾里克森的发展论也称为社会心理发展阶段理论,一个人从出生到死亡共经历八个阶段。每一个阶段的顺利发展都为下一阶段的发展提供基础,艾里克森认为一个人的遗传虽决定每一个发展阶段何时出现(因为这里面涉及到生理的成熟作为经验成为可能的前提),但他更重视社会的环境是否有利于个体的发展。每一个阶段的发展都是处理该阶段的生命使命,这里面既有积极的一面也有危险的一面,当这种积极因素能够战胜消极的一面时人就能够很好地过渡到下一个阶段。
 
以下是艾里克森理论的人格发展:

1,基本信任和基本不信任:这一阶段是从出生后到一岁。这一阶段是一个生命来到世界时候无助阶段,婴儿需要积极的爱和关怀。此时的婴儿得到母亲有规律地照顾,对世界将会有充分的信任。这样的孩子在孩童其充满着朝气和对未来的希望,反之孩子将会出现退缩和对世界的不信任。当然这种对孩子的基本信任也不是无限制地给予,因为一个孩子在现实生活中信任一切人和一切的事情对孩子是危险的。一定的不信任是必要的,也是健康的,对生存有帮助。这阶段没有得到充分关照的孩子,他们不敢希望未来(孩子对未来的希望是行动的动力),这样的孩子总是喜欢在父母的身边而不敢四处活动,这是对外界世界不信任的表现。一个得到信任的儿童,他们不怕失败,具有强烈的未来定向。

2,自主对害羞与怀疑:这个阶段是一岁到三岁。这一阶段的孩子掌握大量的技能(如谈话,爬,走等),孩子也有自己的“小主意”决定做某是或不做某事。这时儿童的意愿与父母的意愿会产生冲突。此时作为父母应该既宽容,应该坚持确立儿童的良好习惯,做到宽严相济。如果父母过分纵容保护,或惩罚严厉不公正、儿童就会怀疑并感到害羞。儿童良好的意志品质和自豪感来源于未失去自尊的自我控制感;持久的怀疑与害羞来源于外部的过分控制和自我控制力受损害。这阶段的儿童的自主性多于害羞与怀疑,则儿童就形成意志品质,其表现出自我意志和自我选择的不可动摇的决心。

3,主动对罪恶:这个阶段是四岁到六岁。这个阶段中,儿童的活动更加精细,灵活,语言更加简练,更富于想象。这些能力的发展使儿童更能自主性地思维,行为,幻想和对未来提出计划。这阶段的孩子对性别差异有很大的好奇心。他们有旺盛的精力,有很大的求知欲。这时候的儿童自我意识越来越强,他们进一步思考他们可能,应该成为一个什么样的人。他们有了更多的社会意识,他们探索什么是允许的,什么是不允许的。这阶段父母应该尊重和培养儿童的主动行为和想象,这阶段充分发的儿童主动性进入下一个阶段的发展。如果父母经常否定儿童的主动行为和想象,他们离开这个阶段时将缺乏主动性,他们经常有犯罪感,保守,不敢越雷池一步,缺乏对自己的信任。
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