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行为治疗的产生和发展
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1.历史背景

行为技术在我们的生活中受到自觉或不自觉的应用,有着久远的历史。我们经常可以听到家长对孩子说,考了好成绩,就奖励一个玩具,这正是正强化技术的运用。师傅给徒弟示范怎样操作机器,这是模仿学习的过程。但是行为技术在理论的指导下受到系统实验研究,并被应用于教育和临床治疗领域,只是近50年的事情。

早在20世纪20年代,巴甫洛夫就用实验的方法探索神经症的形成规律。实验室中的观察表明,不同的动物对诱发”神经症”的方式有不同的反应,但是这些反应一般都涉及到躲避、退缩、心跳加快、呼吸急促、易激惹,以及其他一些类似于人类焦虑状态的反应。

对动物实验性神经症的的研究是巴甫洛夫实验室研究狗的辨别学习的一部分,当动物被要求对条件进行难度较大的辨别时,它们会丧失曾经习得的所有的条件反应,而且表现出明显的行为上的不安,他们变得焦躁不安、冲动,有攻击性行为表现。巴甫洛夫把这些情绪反应称为“实验性神经症”,并对产生它们的神经学机制提出了假设。

巴甫洛夫开创的实验性神经症的工作后来在美国得到进一步发展。研究者采用猫作为实验对象,他们所使用的消除动物的神经症反应的程序中,有一些与目前行为治疗的某些技术非常相似,譬如像模仿学习(将一个已经形成恐惧反应的动物与另一个没有恐惧反应的动物放在一个笼子里),暴露(强制动物去接触它们害怕的刺激),自我管理(通过控制事物递送装置自己管理食物的供给)等。这些研究的结果对新的治疗途径——行为治疗的产生起到了极为重要的影响作用。

在心理治疗从实验室研究向临床应用这一方向的发展上,著名的小阿尔伯特实验被认为是最早的尝试。小阿尔伯特只有11个月,在实验开始前,他乐于同一只白鼠玩耍,用手抚摸这只小动物。实验的安排是这样的:每当小阿尔伯特用手摸白鼠时,实验者就在他背后用铁棍猛的一击,发出较大的响声,使小阿尔伯特感到害怕。很快,实验就在小阿尔伯特身上形成了对这个小动物的恐惧性条件反应,一看见白鼠,他就表现出害怕情绪。随后,这个恐惧反应又泛化到其他物体上,如兔子、绒毛玩具,甚至皮大衣等。
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